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加強師德師風(fēng)建設(shè)，以真摯師生情誼暖化課堂

2014年9月9日習(xí)近平總書記號召全國廣大教師爭當(dāng)“四有”好老師。2018年6月21日，教育部陳寶生部長指出高校教師要做到“德高”、“學(xué)高”、“藝高”。2018年教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》、《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》和2019年11月教育部等七部門印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等文件中都強調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)。上述講話和文件精神為民辦高校加強師德師風(fēng)建設(shè)、教師提高課堂管理水平指引了方向。民辦高校應(yīng)嚴(yán)把教師招聘關(guān)，不僅重視學(xué)歷、職稱，更應(yīng)多渠道了解、考察應(yīng)聘者的道德品質(zhì)。重視崗前與崗中的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)。建立各級監(jiān)督機制，發(fā)揮學(xué)評教、同行評價在年度考評中的作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，對師德失范的教師依法依規(guī)進行教育或處理。師德師風(fēng)建設(shè)也不能僅僅從底線標(biāo)準(zhǔn)去避免學(xué)術(shù)不端、品質(zhì)敗壞等行為，教師更應(yīng)在真情投入、鉆研教法、革新教學(xué)等方面展現(xiàn)內(nèi)在自覺及師者風(fēng)范[7]。北華大學(xué)姜文教授認(rèn)為：“民辦學(xué)校是老板的，但教育是國家的、民族的!”以這樣的思想高度來看待民辦高校，有利于扭轉(zhuǎn)民辦高校教師中普遍存在的“打工仔”、“掙錢”、“養(yǎng)老”等錯誤思想，有利于引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，潛心教學(xué)。教師還要注意社交方式和課堂管理溝通技巧，以關(guān)愛贏得真摯師生情誼。有研究證明教師的社交方式在引起課堂不文明行為時表現(xiàn)明顯。那些表現(xiàn)了積極、親近的激發(fā)因素的教師有減少學(xué)生課堂不文明行為的傾向[8]。比如，有一位男生不認(rèn)真聽課，經(jīng)教師提醒后仍埋頭研究象棋。教師詢問其他學(xué)生方知該生正在備賽。于是教師從該生名字“冠群”入手，一番鼓勵后再引導(dǎo)其不要錯過聽講機會，否則要以“教老師的小孩下象棋”為處罰，引得同學(xué)大笑。該生課后亦主動找老師道歉，并保證會認(rèn)真聽課。顧明遠教授說：“好的師生關(guān)系是最大的教育力量”[9]。高校教師既要重視提高自我修養(yǎng)，也應(yīng)深入了解學(xué)情、關(guān)愛學(xué)生，只有當(dāng)師生間建立起真摯情誼，“情通理易通”，才能暖化課堂氛圍，化解課堂管理問題。