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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對(duì)語音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過投訴過的號(hào)碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫(kù).

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

提高學(xué)生的集體意識(shí)。班級(jí)管理效果會(huì)影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班集體的組建質(zhì)量，而班主任的綜合素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生的管理理念和管理方式，應(yīng)該從這些方面對(duì)班級(jí)管理制度和模式進(jìn)行深入研究，并在此過程中融合正義與關(guān)懷。1.班主任應(yīng)該通過多種方式提高自身的綜合素養(yǎng)，給班級(jí)管理工作提供更好的支持。班主任應(yīng)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握相關(guān)理論知識(shí)并在班級(jí)管理活動(dòng)中應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)管理方案和模式進(jìn)行合理的調(diào)整。班主任也需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理領(lǐng)域的知識(shí)，分析和解決中職學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，提高班級(jí)管理的最終質(zhì)量[4]。2.班主任需要建立獎(jiǎng)懲制度，通過雙向引導(dǎo)強(qiáng)化中職學(xué)生的集體意識(shí)。根據(jù)具體管理情況制定針對(duì)性的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀且學(xué)習(xí)態(tài)度端正的中職學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)行為欠妥的中職學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰，以調(diào)動(dòng)中職學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，推動(dòng)班級(jí)管理工作順利開展。

開展主題活動(dòng)教學(xué)。在融合正義與關(guān)懷的過程中，中職院校班主任可開展主題活動(dòng)，我國(guó)歷史文化、歷史文明經(jīng)過上千年的傳承，逐漸形成了完善的道德規(guī)范體系，如儒家“五?！??！叭柿x禮智信”是中國(guó)價(jià)值體系中的核心因素，中職院校班主任可在中華傳統(tǒng)節(jié)日前開展德育主題活動(dòng)，如中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，可有效提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在與親人相關(guān)的節(jié)日前開展德育主題活動(dòng)，如父親節(jié)、母親節(jié)等與親人相關(guān)的節(jié)日，可以使學(xué)生懂得感恩父母的養(yǎng)育之情。中職院校班主任可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織一場(chǎng)德育的成人禮，以成人禮的方式使學(xué)生明確了解到自身已經(jīng)成年了，應(yīng)該有成年人的擔(dān)當(dāng)以及責(zé)任感，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及集體榮譽(yù)感。通過相應(yīng)的主體教育活動(dòng)，潛移默化地改變學(xué)生的“三觀”，達(dá)到德育的最終目的。